miércoles, 18 de octubre de 2017


Tema: La importancia de las TIC como soporte a la educación y  los fundamentos de la robótica como recurso educativo.





Propósito: 
 En este módulo conocerás y aprenderás la importancia de las TIC como soporte a la educación, los fundamentos de la robótica como recurso educativo así como las herramientas que emplearemos para diseñar, construir y programar robots educativo.




Realiza las siguientes preguntas:


1-¿Qué significan las siglas TIC?
2-¿Cómo apoyan las TIC  a la Educación?
3-¿La robótica en la actualidad?
4-¿Etimología de la palabra robot?
5-¿Por quien fue acuñado el termino robótica?
6-¿Cuáles son las diferentes formas de abordar la robótica? Dibujar esquema.

7-¿Menciona la robótica en diferentes ámbitos de acuerdo a su aplicación? 


Para llenar las preguntas:
Ojo investigar las que faltan.

Etimología de la palabra Robot y Robótica:
Curiosamente la palabra Robot no surge de un ambiente relacionado con las ciencias, fue introducida en la literatura por KarelČapek en 1920,nacido en loque hoy es la República Checa, en la obra de teatro R.U.R. (Rossum’sUniversal Robots).

Por la parte etimológica, viene de la palabra checa robota, que viene asignificar “labor forzada”, servicio, esclavo.


El término “Robótica” fue acuñado por Isaac Asimov para describir la tecnología de los robots. Él mismo predijo hace años el surgimiento de una poderosa industria robótica, predicción que ya se ha hecho realidad.



El proceso de enseñanza-aprendizaje de la robótica se puede presentar de

tres formas, que pueden ser:

Podríamos considerar la robótica como una de las nuevas tecnologías que
sirven de apoyo a la educación, y del mismo modo puede presentarse y
utilizarse de diferentes maneras en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Como objeto de aprendizaje: La robótica objeto de estudio en
secundaria y aprendizajes profesional ligados al uso o desarrollo de robots.

En este punto incluiría lo relacionado con los objetivos del currículo de tecnología en secundaria que tratan sobre robótica.

Como medio de aprendizaje: tal y como sucede en el área
tecnológica, tanto en secundaria como en la universidad, se desarrollan contenidos que pueden ser trabajados en el aula vía construcción y/o programación de robots permitiendo además una  visión global en un contexto real.

• Como apoyo al aprendizaje: Utilizar robots en el aula como
herramienta de apoyo al aprendizaje, es decir, una herramienta que
favorece el acercamiento a los contenidos del currículo de un modo
diferente, y que por sus propias características facilitan el aprendizaje por indagación.

ROL RESPONSABILIDAD:

Los integrantes de cada equipo tienen diferentes responsabilidades y por lo tanto un rol a seguir, este rol
debe cambiar cada sesión de Clase LEGO esto nos permitirá desarrollar en ellos las habilidades de cada
uno de estos roles:
!!

Organizador:
El alumno que tiene este rol tiene a su cuidado el set, nadie puede meter las manos en el set, él pasará las
piezas al constructor para realizar el ensamble.
En una situación problema él propiciará el diálogo para que todos puedan presentar una sugerencia y llegar a
un acuerdo en la solución. Deberá mantener el equilibrio en el equipo, cuidando que cada uno realice su rol.

Constructor: Armará el modelo en conjunto con el presentador, sin embargo en el caso de la situación problema podrá
decidir cuál es la mejor propuesta para la solución.

Programador: Encargado de revisar que el software esté cargado y funcionando adecuadamente, además de iniciar la
programación desde que se inicia el ensamble de acuerdo a la imagen y/o reto proporcionado.

Redactor y
Presentador:

Tendrá que llenar el Informe LEGO en el cual plasmará la estrategia que utilizaron durante toda la clase y las
cosas más relevantes dentro de la misma. Al finalizar la clase deberá presentar ante el grupo la solución del
problema en cuanto al ensamble así como el reporte que el redactor haya llenado

3.6. La robótica en diferentes ámbitos de acuerdo a
su aplicación

   Robots industriales.
   Robots de servicio.
   Robots personales.






lunes, 16 de octubre de 2017

Tema: El proceso de aprendizaje 4C.

Propósito: Conoce las 4 etapas en que se apoya el proceso de enseñanza aprendizaje en Robótica.

Ver video de la 




El proceso de aprendizaje 4C

Todos los materiales de LEGO® Education se apoyan en un proceso de aprendizaje que incluye cuatro etapas: Conectar, Construir, Contemplar y Continuar.

Conectar
Añadimos información a nuestro cerebro al conectar las nuevas experiencias de aprendizaje con las que ya tenemos, o cuando una experiencia inicial de aprendizaje actúa como semilla para estimular el crecimiento de nuevos conocimientos.

Todas las actividades de LEGO Education WeDo™ presentan una situación animada con minifiguras, Mia y Max. Utilice estas animaciones para ilustrar, inspirar y estimular la conversación acerca del tema de la actividad. También se sugieren otras formas de conexión en las notas para el profesor de cada actividad.

Construir
El aprendizaje se hace mejor cuando se implican las manos y la mente. LEGO Education seimplica en el aprendizaje por medio de: la construcción de modelos y de ideas. Las actividades WeDo incluyen instrucciones paso a paso integradas directamente en la fase Construir. Haz clic para ver el paso siguiente. Si lo prefiere, reserve tiempo para modificar este modelo o construir y programar algún diseño propio.

Contemplar
Al contemplar lo que hacemos, tenemos la oportunidad de profundizar en su entendimiento. Al reflejarnos desarrollamos conexiones entre conocimientos anteriores y nuevas experiencias. En la sección Contemplar, los estudiantes observan e informan sobre cómo afectan ciertos cambios de poleas, engranajes o levas en el movimiento del modelo; investigan y representan el comportamiento de sus “animales”; contabilizan, toman medidas y miden el rendimiento de sus modelos de fútbol; y crean distintos tipos de historias, que interpretan utilizando sus modelos con efectos visuales y sonoros. Esta etapa ofrece una buena oportunidad para evaluar el aprendizaje y el progreso de cada estudiante.

Continuar
El aprendizaje siempre se disfruta más y es más creativo si representa un desafío. Mantener este desafío y el placer del deber cumplido inspira de forma natural la continuación de trabajos más avanzados. La etapa Continuar de cada actividad incluye un desafío de construcción y programación de más comportamientos o interacciones más complejas con el modelo.






viernes, 13 de octubre de 2017



PLANAFICACIÓN WEBQUEST PARA REALIZAR LA CAZA DEL TESORO DE ROBÓTICA.



El objetivo de esta webquest es que a través de ella puedan observar la planificación de la clase sobre el tema:La Robótica  y realizarla por medio de la Caza del Tesoro: La Robótica. Cada persona  o estudiante que tenga acceso a la misma 

 Conoce conceptos fundamentales de la Robótica y su vinculación con la Educación.

Tarea: La Robótica es una disciplina aplicada que se ocupa del estudio, desarrollo y aplicaciones de los robots.


Una característica de la robótica es que es multidisciplinaria, esto quiere decir que es el resultado de la interacción de varias disciplinas:




Proceso:


Los estudiantes se reúnen en grupo de dos, para observar vídeo y  una diapositiva, que le será facilitada por medio de la Caza de Tesoro más adelante y así pueden realizar preguntas que también les serán facilitada la dirección  de los mismos se encuentran en los recursos, los cuales les ayudaran bastante para responder las preguntas.



Recursos:

https://robotica.wordpress.com/about/



Responder las preguntas, siguiendo las instrucciones dadas. Saber trabajar en grupo. Creatividad. Manejo del tema. Responder las preguntas correctamente. Originalidad.



Conclusión: 

Al llegar a la conclusión, los alumnos tendrán conocimientos sobre conceptos de Robótica y su importancia en la Educación. Usaran el Internet como medio de búsqueda de información y además demostraran sus habilidades para el uso y manejo de las diferentes herramientas utilizadas.





















     




CAZA DEL TESORO LA ROBÓTICA.


Tema: La Robótica.

Área: Informática.
Nivel: Secundaria.

Introducción:










La Robótica: es una ciencia o rama de la tecnología, que estudia el diseño y construcción de máquinas capaces de desempeñar tareas realizadas por el ser humano o que requieren del uso de inteligencia. Las ciencias y tecnologías de las que deriva podrían ser: el álgebra, los autómatas programables, las máquinas de estados, la mecánica o la informática.
Preguntas: 






1-¿Qué es un Robot?


2-¿Qué es Robótica?


3-¿Qué objetivos persigue la Robótica en Educación?

4-¿Qué es la Robótica Educativa?

5-¿Qué promueve la Robótica?

6-¿Cúal es su importancia Educativa?

7-¿Menciona las fases para construir un Robot?

8-¿Beneficios de integrar la Robótica en el aula?





Recursos:









https://robotica.wordpress.com/about/
https://es.scribd.com/presentation/361501617/Presentacion-Robotica-Educativa-Minerd02

La Gran Pregunta:


1- ¿Qué beneficios recibo con aprender
conceptos de Robótica?


2- ¿Por qué consideras que es de suma importancia la Robótica en Educación?


Créditos: La Robótica.
La Robótica Educativa. Se ha podido realizar gracias a: 

https://robotica.wordpress.com/about/
Recursos Robótica.

miércoles, 11 de octubre de 2017

Taller Robótica.







Propósito: Conoce conceptos fundamentales de la Robótica y su vinculación con la Educación.




Realiza:



Desarrolla su capacidad en distintas áreas:



Estudiar:


El proceso de aprendizaje 4C

Todos los materiales de LEGO® Education se apoyan en un proceso de aprendizaje que incluye cuatro etapas: Conectar, Construir, Contemplar y Continuar.

Conectar
Añadimos información a nuestro cerebro al conectar las nuevas experiencias de aprendizaje con las que ya tenemos, o cuando una experiencia inicial de aprendizaje actúa como semilla para estimular el crecimiento de nuevos conocimientos.

Todas las actividades de LEGO Education WeDo™ presentan una situación animada con minifiguras, Mia y Max. Utilice estas animaciones para ilustrar, inspirar y estimular la conversación acerca del tema de la actividad. También se sugieren otras formas de conexión en las notas para el profesor de cada actividad.

Construir
El aprendizaje se hace mejor cuando se implican las manos y la mente. LEGO Education seimplica en el aprendizaje por medio de: la construcción de modelos y de ideas. Las actividades WeDo incluyen instrucciones paso a paso integradas directamente en la fase Construir. Haz clic para ver el paso siguiente. Si lo prefiere, reserve tiempo para modificar este modelo o construir y programar algún diseño propio.

Contemplar
Al contemplar lo que hacemos, tenemos la oportunidad de profundizar en su entendimiento. Al reflejarnos desarrollamos conexiones entre conocimientos anteriores y nuevas experiencias. En la sección Contemplar, los estudiantes observan e informan sobre cómo afectan ciertos cambios de poleas, engranajes o levas en el movimiento del modelo; investigan y representan el comportamiento de sus “animales”; contabilizan, toman medidas y miden el rendimiento de sus modelos de fútbol; y crean distintos tipos de historias, que interpretan utilizando sus modelos con efectos visuales y sonoros. Esta etapa ofrece una buena oportunidad para evaluar el aprendizaje y el progreso de cada estudiante.

Continuar
El aprendizaje siempre se disfruta más y es más creativo si representa un desafío. Mantener este desafío y el placer del deber cumplido inspira de forma natural la continuación de trabajos más avanzados. La etapa Continuar de cada actividad incluye un desafío de construcción y programación de más comportamientos o interacciones más complejas con el modelo.