Tema:
Construyo mi primer Robot.
Propósito:
Construye un Robot Educativo simple.
martes, 28 de noviembre de 2017
viernes, 17 de noviembre de 2017
Reflexión:
Evolución del kit de robótica Lego Mindstorms.
Microcontrolador: Es un
bloque programable que funciona como cerebro del robot, el cual controla los
motores y los sensores para que se mueva, camine y hable, además de
proporcionar comunicación inalámbrica a través de Wi-Fi
y Bluetooch
Sensor de Contacto:
Le da al robot el sentido del tacto. Detecta cuando está siendo presionado por algo y cuando es liberado.
Servo motores: Son los elementos que le dan al robot la capacidad de moverse.
El EV3 Motor Medium : Cuando se necesitan tiempos de respuesta más rápidos y un perfil más pequeño en el diseño del robot.
Le da al robot el sentido del tacto. Detecta cuando está siendo presionado por algo y cuando es liberado.
Sensor Giroscópico:
Se utiliza como asistente en la estabilidad de un robot.
Sensor de Luz:
El Sensor de Luz, es uno de los dos sensores que le dan visión al robot.
Sensor Ultrasónico:
Usa el mismo principio que los murciélagos: mide distancia.
Servo motores: Son los elementos que le dan al robot la capacidad de moverse.
El EV3 Motor Medium : Cuando se necesitan tiempos de respuesta más rápidos y un perfil más pequeño en el diseño del robot.
Sensor de Sonido:Detecta la “cantidad” de sonido y
no ningún tipo de tono.
CAZA DEL TESORO KIT DE ROBÓTICA.
Tema: Kit de
Robótica. Lego Mindstorms EV3.
Propósito: Identifica los diferentes componentes
del Kit de robótica Lego Mindstorms.
Área: Informática.
Nivel: Secundaria.
Tema: Kit de
Robótica. Lego Mindstorms EV3.
Propósito: Identifica los diferentes componentes
del Kit de robótica Lego Mindstorms.
Introducción:
Son kit robóticos para niños y adultos con los que construirás tus propios robots. Monta diferentes modelos con las piezas, sensores, motores, baterías, led y demás componentes robóticos que incluyen. Puedes iniciarte en la robótica y profundizar en tus conocimientos con estos kits.
1.¿ Qué es el Kit de Robótica Lego Mindstorm Ev3?
Recursos:
https://www.lego.com/es-es/mindstorms/about-ev3
https://es.wikipedia.org/wiki/Lego_Mindstorm
La Gran Pregunta:
1-¿Qué hicimos ?
2-¿Para que los hicimos?
4- ¿Se cumplió el propósito de la clase de hoy?
5-¿Cómo se sintieron en el día de hoy?
Créditos:
KIT LEGO MINDSTORM.
Introducción:
Son kit robóticos para niños y adultos con los que construirás tus propios robots. Monta diferentes modelos con las piezas, sensores, motores, baterías, led y demás componentes robóticos que incluyen. Puedes iniciarte en la robótica y profundizar en tus conocimientos con estos kits.
Preguntas:
1.¿ Qué es el Kit de Robótica Lego Mindstorm Ev3?
Recursos:
https://www.lego.com/es-es/mindstorms/about-ev3
https://es.wikipedia.org/wiki/Lego_Mindstorm
La Gran Pregunta:
1-¿Qué hicimos ?
2-¿Para que los hicimos?
3-¿Qué importancia tiene la Robótica en Educación?
4- ¿Se cumplió el propósito de la clase de hoy?
Créditos:
KIT LEGO MINDSTORM.
CAZA DEL TESORO KIT DE ROBÓTICA. Se ha podido realizar gracias a:
ttps://www.lego.com/es-es/mindstorms/about-ev3
https://es.wikipedia.org/wiki/Lego_Mindstorm
Recursos Robótica.
CAZA DEL TESORO KIT DE ROBÓTICA. Se ha podido realizar gracias a:
ttps://www.lego.com/es-es/mindstorms/about-ev3
https://es.wikipedia.org/wiki/Lego_Mindstorm
Recursos Robótica.
miércoles, 18 de octubre de 2017
Tema: La importancia de las TIC como
soporte a la educación y los fundamentos de la robótica como recurso
educativo.
Propósito:
En este módulo conocerás
y aprenderás la importancia de las TIC como soporte a la educación, los
fundamentos de la robótica como recurso educativo así como las herramientas que
emplearemos para diseñar, construir y programar robots educativo.
Realiza las siguientes preguntas:
1-¿Qué significan las siglas TIC?
2-¿Cómo apoyan las TIC a la Educación?
3-¿La robótica en la actualidad?
4-¿Etimología de la palabra robot?
5-¿Por quien fue acuñado el termino robótica?
6-¿Cuáles son las diferentes formas de abordar la
robótica? Dibujar esquema.
7-¿Menciona la robótica en diferentes ámbitos de
acuerdo a su aplicación?
Para llenar las preguntas:
Ojo investigar las que faltan.
Ojo investigar las que faltan.
Etimología de la palabra Robot y Robótica:
Curiosamente la palabra Robot no surge de un ambiente relacionado con las ciencias, fue introducida en la literatura por KarelČapek en 1920,nacido en loque hoy es la República Checa, en la obra de teatro R.U.R. (Rossum’sUniversal Robots).
Por la parte etimológica, viene de la palabra checa robota, que viene asignificar “labor forzada”, servicio, esclavo.
El término “Robótica” fue acuñado por Isaac Asimov para describir la tecnología de los robots. Él mismo predijo hace años el surgimiento de una poderosa industria robótica, predicción que ya se ha hecho realidad.
Curiosamente la palabra Robot no surge de un ambiente relacionado con las ciencias, fue introducida en la literatura por KarelČapek en 1920,nacido en loque hoy es la República Checa, en la obra de teatro R.U.R. (Rossum’sUniversal Robots).
Por la parte etimológica, viene de la palabra checa robota, que viene asignificar “labor forzada”, servicio, esclavo.
El término “Robótica” fue acuñado por Isaac Asimov para describir la tecnología de los robots. Él mismo predijo hace años el surgimiento de una poderosa industria robótica, predicción que ya se ha hecho realidad.
El proceso de enseñanza-aprendizaje de la robótica se puede presentar de
tres formas, que pueden ser:
Podríamos considerar la robótica como una de las nuevas tecnologías que
sirven de apoyo a la educación, y del mismo modo puede presentarse y
utilizarse de diferentes maneras en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
• Como objeto de aprendizaje: La robótica objeto de estudio en
secundaria y aprendizajes profesional ligados al uso o desarrollo de robots.
En este punto incluiría lo relacionado con los objetivos del currículo de tecnología en secundaria que tratan sobre robótica.
• Como medio de aprendizaje: tal y como sucede en el área
tecnológica, tanto en secundaria como en la universidad, se desarrollan contenidos que pueden ser trabajados en el aula vía construcción y/o programación de robots permitiendo además una visión global en un contexto real.
• Como apoyo al aprendizaje: Utilizar robots en el aula como
herramienta de apoyo al aprendizaje, es decir, una herramienta que
favorece el acercamiento a los contenidos del currículo de un modo
diferente, y que por sus propias características facilitan el aprendizaje por indagación.
tres formas, que pueden ser:
Podríamos considerar la robótica como una de las nuevas tecnologías que
sirven de apoyo a la educación, y del mismo modo puede presentarse y
utilizarse de diferentes maneras en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
• Como objeto de aprendizaje: La robótica objeto de estudio en
secundaria y aprendizajes profesional ligados al uso o desarrollo de robots.
En este punto incluiría lo relacionado con los objetivos del currículo de tecnología en secundaria que tratan sobre robótica.
• Como medio de aprendizaje: tal y como sucede en el área
tecnológica, tanto en secundaria como en la universidad, se desarrollan contenidos que pueden ser trabajados en el aula vía construcción y/o programación de robots permitiendo además una visión global en un contexto real.
• Como apoyo al aprendizaje: Utilizar robots en el aula como
herramienta de apoyo al aprendizaje, es decir, una herramienta que
favorece el acercamiento a los contenidos del currículo de un modo
diferente, y que por sus propias características facilitan el aprendizaje por indagación.
ROL RESPONSABILIDAD:
Los integrantes de cada equipo tienen diferentes responsabilidades y por lo tanto un rol a seguir, este rol
debe cambiar cada sesión de Clase LEGO esto nos permitirá desarrollar en ellos las habilidades de cada
uno de estos roles:
!!
Organizador:
El alumno que tiene este rol tiene a su cuidado el set, nadie puede meter las manos en el set, él pasará las
piezas al constructor para realizar el ensamble.
En una situación problema él propiciará el diálogo para que todos puedan presentar una sugerencia y llegar a
un acuerdo en la solución. Deberá mantener el equilibrio en el equipo, cuidando que cada uno realice su rol.
Constructor: Armará el modelo en conjunto con el presentador, sin embargo en el caso de la situación problema podrá
decidir cuál es la mejor propuesta para la solución.
Programador: Encargado de revisar que el software esté cargado y funcionando adecuadamente, además de iniciar la
programación desde que se inicia el ensamble de acuerdo a la imagen y/o reto proporcionado.
Redactor y
Presentador:
Tendrá que llenar el Informe LEGO en el cual plasmará la estrategia que utilizaron durante toda la clase y las
cosas más relevantes dentro de la misma. Al finalizar la clase deberá presentar ante el grupo la solución del
problema en cuanto al ensamble así como el reporte que el redactor haya llenado
3.6. La robótica en diferentes ámbitos de acuerdo a
su aplicación
Robots industriales.
Robots de servicio.
Robots personales.
3.6. La robótica en diferentes ámbitos de acuerdo a
su aplicación
Robots industriales.
Robots de servicio.
Robots personales.
lunes, 16 de octubre de 2017
Tema: El proceso de aprendizaje 4C.
Propósito: Conoce las 4 etapas en que se apoya el proceso de enseñanza aprendizaje en Robótica.
Ver video de la
El proceso de aprendizaje 4C
Todos los
materiales de LEGO® Education se apoyan en un proceso de aprendizaje que
incluye cuatro etapas: Conectar, Construir, Contemplar y Continuar.
Conectar
Añadimos
información a nuestro cerebro al conectar las nuevas experiencias de
aprendizaje con las que ya tenemos, o cuando una experiencia inicial de
aprendizaje actúa como semilla para estimular el crecimiento de nuevos
conocimientos.
Todas las
actividades de LEGO Education WeDo™ presentan una situación animada con
minifiguras, Mia y Max. Utilice estas animaciones para ilustrar, inspirar y
estimular la conversación acerca del tema de la actividad. También se sugieren
otras formas de conexión en las notas para el profesor de cada actividad.
Construir
El aprendizaje
se hace mejor cuando se implican las manos y la mente. LEGO Education seimplica
en el aprendizaje por medio de: la construcción de modelos y de ideas. Las
actividades WeDo incluyen instrucciones paso a paso integradas directamente en
la fase Construir. Haz clic para ver el paso siguiente. Si lo prefiere, reserve
tiempo para modificar este modelo o construir y programar algún diseño propio.
Contemplar
Al contemplar lo
que hacemos, tenemos la oportunidad de profundizar en su entendimiento. Al
reflejarnos desarrollamos conexiones entre conocimientos anteriores y nuevas
experiencias. En la sección Contemplar, los estudiantes observan e informan
sobre cómo afectan ciertos cambios de poleas, engranajes o levas en el
movimiento del modelo; investigan y representan el comportamiento de sus
“animales”; contabilizan, toman medidas y miden el rendimiento de sus modelos
de fútbol; y crean distintos tipos de historias, que interpretan utilizando sus
modelos con efectos visuales y sonoros. Esta etapa ofrece una buena oportunidad
para evaluar el aprendizaje y el progreso de cada estudiante.
Continuar
El aprendizaje
siempre se disfruta más y es más creativo si representa un desafío. Mantener
este desafío y el placer del deber cumplido inspira de forma natural la
continuación de trabajos más avanzados. La etapa Continuar de cada actividad
incluye un desafío de construcción y programación de más comportamientos o
interacciones más complejas con el modelo.
viernes, 13 de octubre de 2017
PLANAFICACIÓN WEBQUEST PARA REALIZAR LA
CAZA DEL TESORO DE ROBÓTICA.
PLANAFICACIÓN WEBQUEST PARA REALIZAR LA
CAZA DEL TESORO DE ROBÓTICA.
El objetivo de esta webquest es que a través de ella puedan observar la planificación de la clase sobre el tema:La Robótica y realizarla por medio de la Caza del Tesoro: La Robótica. Cada persona o estudiante que tenga acceso a la misma :
Conoce conceptos fundamentales de la Robótica y su vinculación con la Educación.
Tarea: La Robótica es
una disciplina aplicada que se ocupa del estudio, desarrollo y aplicaciones de
los robots.
Una
característica de la robótica es que es multidisciplinaria, esto quiere
decir que es el resultado de la interacción de varias disciplinas:
Proceso:
Los estudiantes se
reúnen en grupo de dos, para observar vídeo y una diapositiva,
que le será facilitada por medio de la Caza de Tesoro más adelante y así pueden
realizar preguntas que también les serán facilitada la
dirección de los mismos se encuentran en los recursos, los cuales les
ayudaran bastante para responder las preguntas.
Recursos:
https://robotica.wordpress.com/about/
Responder las preguntas, siguiendo las instrucciones dadas. Saber trabajar en grupo. Creatividad. Manejo del tema. Responder las preguntas correctamente. Originalidad.
Conclusión:
Al llegar a la conclusión, los alumnos tendrán conocimientos sobre conceptos de Robótica y su importancia en la Educación. Usaran el Internet como medio de búsqueda de información y además demostraran sus habilidades para el uso y manejo de las diferentes herramientas utilizadas.
Conclusión:
Al llegar a la conclusión, los alumnos tendrán conocimientos sobre conceptos de Robótica y su importancia en la Educación. Usaran el Internet como medio de búsqueda de información y además demostraran sus habilidades para el uso y manejo de las diferentes herramientas utilizadas.
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